蔣偉寧：十二年國教不會當實驗
教育部長蔣偉寧昨天表示，從來不把十二年國教當作「實驗」，新藥試驗可以失敗，國教只能成功，「不可能拿孩
教育部長蔣偉寧昨天表示，從來不把十二年國教當作「實驗」，新藥試驗可以失敗，國教只能成功，「不可能拿孩子做實驗」。
總統府資政李家同昨天投書媒體，強調一個藥廠要推新藥，必須經過非常複雜的檢驗，臨床實驗也要得到病人同意，可是「有一種人」對教育有特別新的想法，卻有權立刻下令實施。
蔣偉寧昨天到教育廣播電台為節目錄音，被媒體問及李家同的投書，他表示，教育不是實驗，「自己小孩都不敢拿來做實驗了，怎麼可能拿全國的小孩來做？」
蔣偉寧說，十二年國教是要讓學生從考試壓力解放出來，轉為主動學習，找到每個人的興趣，不再只是獨尊學科。
李家同在投書中，質疑基北區「特色招生」題目，會引起很多困惑和恐慌，例如題目請教文學家的原始想法，不同的讀者有不同的解釋，這就是文學的奧妙之處，沒有標準答案，他擔心孩子無法應付。
對此，蔣偉寧表示，特色招生的出發點是考「學習能力」，而不是考「記憶」，後者國中會考就會考了，不需再重複。他也說，李家同舉的例子是「發展中的東西」，各界不必太擔心，特招不一定要補習。
家長憂教改 夏惠汶：恐懼未知
開平餐飲學校創辦人夏惠汶昨天說，民眾擔心十二年國教，主要是對「未知」的恐懼。
夏惠汶昨天應教育廣播電台之邀，與教育部長蔣偉寧對談，兩人就十二年國教相關議題交換意見，從錄音間談到會議室仍欲罷不能。
夏惠汶表示，十二年國教要讓每個孩子都擁有一片天，現在大家擔心升學制度改變，會念不到理想的學校，那是「表層結構」，「深層結構」則是不敢面對「未知」的心理。
夏惠汶認為，過去台灣教育偏重學科，許多孩子不知道自己喜歡什麼。開平餐飲有一個學生成績不錯，念到三年級了才說不想學餐飲了，想改攻國文。
夏惠汶好奇為何餐飲教育會引起對國文的熱情，一問之下才知道，那名學生國中時不喜歡制式化的國文教學，到開平後常要寫餐飲感想，慢慢寫出興趣。
開平後來找了兩名老師給予「專案輔導」，最後學生如願考上淡江大學中文系。但另一個案例，卻不是那麼順利。
夏惠汶的一名學生，突然想改學汽車修理，遭到家長強力反對，直說當初已讓他棄高中念高職，沒想到念了一年又想轉科，根本就是「三分鐘熱度」。最後學生拗不過父親的苦勸，只好繼續讀餐飲。
夏惠汶以此為例，說明許多家長太過擔心孩子未來。其實，中學階段都是在「摸索」，只要能找到終身興趣，都不嫌遲。十二年國教下，學校要努力幫學生找到興趣，提供面對未來的能力，就不怕「未知」。
教育部長蔣偉寧同意夏惠汶的說法，認為過去教育重視學科，許多學生只是被逼著學習，未來升學鬆綁了，教育重視學習興趣、態度、習慣的培養，就會有所改觀。
高中職分組教學 導入數位學習
十二年國教推動後，單一學校學生差異可能拉大；教育部長蔣偉寧昨天表示，將導入數位學習模式，讓分組教學成為可能。
蔣偉寧受邀到教育廣播電台，與開平餐飲學校創辦人夏惠汶對談，結束後受訪表示，許多學校反映學生程度差異越來越大，考慮採取「能力分班」
蔣偉寧指出，能力分班已經被貼上標籤，「我們不可能走回頭路」。
他說，雖然不能能力分班，但高中職的「分組」教學是可以考慮的方向；教育部近來積極請教國內數位學習專家，希望能找到幾個合適的模式，協助高中職的「差異性學習」。
蔣偉寧舉例，同樣是數學，有人學得快、有人學得慢，未來引入數位學習，學得快的人就能利用時間加深、加廣，老師則可以多花時間幫助落後的人。
教育部也希望透過線上同步輔助教學方式，彌補偏鄉教學資源不足的問題；蔣偉寧說，近來參訪輔仁大學，發現國內已有案例可參考。
另外，十二年國教強調「適性學習」，若學生進了高中職，才發現志趣不合，蔣偉寧說，會保留「轉學機制」，讀餐飲的想學汽車修理，學校也要盡量協助，「半途轉換跑道，總比一輩子想做卻沒做來得好。」
【中央社】
